[湖南省]湖南省儿科高级职称试题集，儿内科高级职称总题库

初级会计考试难度大吗？怎样备考效率更高？

随着会计从业的隐退，初级会计职称顺理成章成了我们会计人的敲门砖，因此越来越多零基础的考生加入到了会计大军，奔波在了考证的路上。零基础的你，一定有各种各样的的困惑，比如:初级会计职称考试难不难，考哪些科目，两个科目到底哪个科目更难，我应该先学习哪个科目？零基础首次报考，我该啥时候开始学习，从哪里学起，怎么样安排学习时间，作为一个 *** 考生、上班族，或者二宝妈妈分别该怎样备考……等等。下面，媛姐来一一为大家讲解，充分了解认知然后开启我们的初级会计之路。

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1、初级考试报名条件有哪些？

初级会计专业技术资格考试，又称初级会计职称考试、助理会计师考试，是全国统一组织、统一考试时间、统一命题、统一合格标准的考试，对考试合格者颁发《会计专业技术资格证书》，该证书在全国范围内有效，可在国家机关、 社会 团体、企业、事业单位和其他组织中从事会计工作，符合报名条件的人员，均可报考。

（一）报名参加初级会计专业技术资格考试的人员，应具备下列基本条件：

1、坚持原则，具备良好的职业道德品质；

2、认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关 财经 法律、法规、规章制度，无严重违反 财经 纪律的行为；

3、履行岗位职责，热爱本职工作；

（二）报名参加初级会计专业技术初级资格考试的人员，除具备以上基本条件外，还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历。这里的学历我们可以是高中及以上，还可以是中专或者普通技工学校。

2、初级会计职称难不难？

首先，我们从名字上来看，初级，他就是一个浅层次的打基础的，换句话说，就是个垫底的，他上面还有中级，高级，所以明确告诉大家，不难。当然不难并不是说马马虎虎就能过，这里是稍一用心就过了。没有他行不行，我认为不行，他就是个鸡肋般的存在。当然，也有同学说我就越过他不考初级，我直接考中级，行是行，可是你连最基本的都不知道，跟上课堂节奏会有一定难度。因为中级会计毕竟是在初级会计的基础上，零基础中级考生还是少数，所以老师在基础知识点上不会太过详细，慢慢的你就拉开了距离，所以还是建议先初级再中级再高级，层层渐进。大家需要记住一点，学好初级中级就简单，学好中高级，cpa就简单。

3、初级会计考哪几个科目？

初级会计职称在每年的十一月份报名，次年的五月中旬考试，主要有《初级会计实务》和《经济法》两个科目，考试均采用无纸化，也就是我们说的机考。两个科目的满分都为100分，成绩合格标准均为60分，需要在一年内两个科目成绩都合格方为通过考试。考试题型包括单选、多选、判断和不定项，这里需要强调的是多选题多选少选错选都不得分，判断题错选倒扣分，也就是说判断题不确定宁可不做免得倒扣分，不定项错选多选没有分，少选了一个选项得0.5分，那不定项如果不确定我们就把确定的选上，不能因小失大。

4、两个科目哪个科目更难？

对零基础的初级会计考生来说，两科都是陌生的，我觉得不分难易。就像两个人，你都不认识，谈不上跟谁更熟悉一点。会计实务科目，概念性的书面术语比较多，跟我们的实际工作更为贴切，在这个科目上花费更多的时间和精力，也就不自觉的偏科了。从历年命题来看，实务各章节的知识点的关联度比较高，需要计算的内容比较多，试题的综合性比较强。所以有同学通常爱问，哪个章节比较重要，我重点学习，答案是都重要，存在即合理，根据经验我强调第五章账务处理为重中之重，大家一定多下功夫。经济法的内容一般比较抽象，涉及到的考点既多又细小，有大量需要记忆的内容。从名字来看，多为各种法，通俗讲就是矫情不说人话，明明很短一句话就能表述的，他非要给你一个章节或者三五百字，带着大家云里雾里绕的晕乎乎的。所以建议大家学习经济法一定不要死记硬背，要去理解，抓重点，当你理解了你也就会了。

5、需要先学习哪科？

初级会计考试两个科目的内容是存在一定关联度的，所以建议大家两个科目一起学习，不分先后齐驱并进，在学习的过程中互相关联对比记忆，发掘不同点区别学习，这样呢大家对知识点的理解的就会更深入，学习起来就会更如鱼得水了。

6、做为一个零基础，我该啥时候开始学习，从哪学起，怎么安排时间？

从你定下这个目标，准备挑战会计的时候，就是你该开始学习的时候了，虽然还没有进入到报名时间。我想说的是，做为一个零基础，你要比别人更先起步，别等到报名以后，那个时候时间就不一定够用了，所以，从现在开始很有必要。关于从哪学起，如果你学习能力比较强，那你严格按照自己的规划走就可以，如果你自我约束力比较差，计划性不太强，那建议报个班跟着老师的节奏走就好了。时间上，初级会计实务和经济法的比例约为3:2，每天更低学习两小时，且不得间断，这样你就能从容不迫的上考场并凯旋而归。

7、零基础的考生该如何备考？

首先，零基础的你首次报考，极有可能一头雾水，那么咱们的首要任务是了解考试，熟悉考试内容和难度，其次才是怎样学和努力学。首次报考考生绝大多数是跨专业的零基础或者非专业的基础薄弱考生，建议大家多了解一下备考规划和考试大纲指导内容，然后结合各科实际来规划学习内容，选择适合的教辅书籍和学习软件。这样，既能保证学习进度和效率，又能养成良好学习习惯，也就自然而然水到渠成了。初级是一场持久战，报名后备考时间相对较长，如果挂科又得卷土重来一年，因此在经济账上大家一定要算清楚，选择一定大于努力。

对于 *** 考生来说，有着大把的备考学习时间，充沛的精力，相对上班族和宝妈这是无比巨大优势，但也有着不小的备考压力，如何发挥优势、规避劣势就需要考生认真规划一番。首先， 一定要给自己制定一份科学、合理的学习计划，并督促自己按时完成学习任务。其次，要注意保证学习质量、定期温故而知新，避免备考周期较长容易忘记。最后，还要控制好备考心态，避免由于临近考试、精神压力陡然增大，容易迷茫烦躁，产生抵触情绪，影响考试正常发挥。

多数上班族考生备考初级会计考试面临着这样几大问题，比如自制力差、拖延症、难以把控家庭、工作、生活和备考的关系，学习时间上比较散漫、知识缺乏一个完整的体系，因此建议上班族考生可以在备考前着重了解初级会计师考情，做到有的放矢，针对性学习，科学安排学习计划，养成良好的学习习惯。学习过程中，充分利用有限的学习时间，通过了解教材，视频学习，讲义归纳，真题练习等方式加以巩固，力求保质保量事半功倍。

妈妈级考生，特别是二宝妈妈，你们备考初级会计考试远比常人更多一份辛苦，你们的学习时间多为孩子送去学校了家务做完了或者夜深人静孩子睡下了，你们要面对挤出来的时间、抽出来的精力，还有为家庭操劳日渐下降的记忆力等问题。建议各位妈妈们尽早投入备考状态，提前预习，在2019年大纲出来之前就打好基础，等到新大纲出来再深入对比针对性学习加以巩固。于此同时，尽可能的提前与家人沟通，得到家人的理解和支持，减轻备考压力。

作为一名财务工作者，考过中级，辅导过部门人员的初中级考试，谈谈自己的看法：

我们先说说会计职称的重要性，从今天开始新的会计人员管理办法正式执行，做会计的还是应该好好看看。

去年取消了会计从业资格证，那么从今年开始按管理办法中所规定的，会计初级证书就成了从事会计工作的敲门砖，后期的财务人员 *** 职称证书就变的非常的重要。

说实话会计初级职称考试并不难，很多人都考过会计从业资格证，比会计证要难一点点，没有职称的会计人员请尽快报考。

备考效率更高的 *** 当然是因人而异， 有时间就多看书，把书看个二三遍 ，不管怎么考都轻松过八九十分， 没时间看书就集中时间做题 ，但是最少还是要看一遍书，特别是没有会计基础的人员参考一定要看书。

看书也要有技巧的看，遇到不懂不会的，不要死纠结在那一章节 ，跳过去往下看，或许看到后面前面的就懂了，各章节的会计知识都是有关联性的。

很多人看书看来看去就是前几章，后面章节几乎是没看过，可能也是因为时间的原因，偶尔有时间看看前二章，再有时间的时候前二章内容忘了又看一次。

之一遍熟悉书本内容，第二遍看重点内容，第三遍看难点。

当然也有人一遍书都没看，天天抱着题做，也能考过，但是就算是考过了。在实际工作中解决问题的能力比看书考过的要差的多。看书考过的基本上是吃透了书本的知识，做题考过的，基本上对原理都没有理解透。

我当时考中级是花了二个月时间，把书看了三遍，做题不是很多，考试是一次性通过，而且门门都提前半小时交卷，门门都在85分以上。

还可以在会计网校选课听，但是全听的话实在是太浪费时间了，建议只听串讲和冲刺课程。

关注：冷墨默，与您一起进步。

初会考试如果你只是想飘过，当然不难。只要把实务理解了，把经济法背熟了，你就可以通过。但如果你是想要边考证边提高业务能力，那也是需要认真学三个月左右的。总的来说，都是小题的初级，对于财务人应该就是小儿科级别，放宽心态，认真对待就ok(顺带献上我自己今年的初会成绩)

我是非财务专业，上个月刚考过初级会计，成绩是71、73，侥幸过关！

根据您的问题，谈谈我的看法吧。

1.初级会计考试难度大吗？

我觉得比会计从业资格难度要大不少呢，会计从业资格只要背会书上的知识点就可以过；但是初级不一样，从今年出题情况来看，大多数题目的选项都不是书本上的原话，那我们就需要将书本上的知识点吃透才能看得懂选项。

2.怎样备考效率更高

每个人的学习 *** 不同，分享下我的 *** 吧。

我是宝妈，没有时间系统的看书，我是先笼统的将两本书上的知识点看完，然后买一些题库做的，做题主要是为了更好地记住知识点，做题的过程中可以再翻书去熟悉知识点，记不清的知识点 还是要做笔记。还有可以去网上找一些别人总结好的知识点，这样能省些时间。我就这样来来 *** 地看了1个半月，考试的时候感觉还是有些吃力的，不过幸好过了。

如果时间充足，还是尽量多做题，多看书，付出总会有回报的，加油。

我的成绩单

我看过的书

我做过的笔记

考试难度不大，但是通过率是大家有目共睹的，而且每年的新大纲都会有变化。所以备考的时候一定要随时关注最新的考试政策。

想要提高备考效率首先就是要合理安排自己的时间

其次就是多总结知识点，不能死背书，要巧拿分，分值高的题目一定要确保拿下

最后就是保证一个良好的考试心态

希望考试顺利~

我给大家分享初级考试系统备考的 *** ，供大家学习参考。

一、预习——制定计划，培养习惯

从现在起直到2019年考试教材发布之前都处于备考的预习阶段。这一阶段的首要任务是制定适合自己的备考计划，养成好的学习习惯。在校考生可以根据课表及假期安排制定学习计划，在职考生可以根据工作时间在不影响工作与生活的前提下，把学习任务分解之后逐个击破。这一阶段学习任务并不重，主要是养成学习习惯为以后的备考做准备。

二、做笔记——梳理重点，形成框架

初级会计考试教材每年都会根据情况有所调整，所以每年的学习内容与重点也会相应变化。做好笔记可以使考生在新教材发布后尽快找出重点，在学习时有所侧重。有的考生可能觉得笔记的内容很零散，不好整理，但不能忽略在整理的过程中也是形成知识框架的过程。

三、及时复习——强化记忆，减缓遗忘

初级会计考试要求两科同时通过，对于考生来说需要记忆的知识点有很多。考生如果没有及时复习的习惯，在做练习时很容易出现错题过多、影响备考信心的情况。

四、冲刺阶段——总结技巧，避免丢分

在备考的最后阶段，考生可以试着总结一些答题技巧。虽然决定考试能否通过的主要条件是考生对于知识的掌握程度，但是具有一定的答题技巧也可以在考试时节省时间，提高效率。

CMA超高的含金量和实用性，每个考季都会吸引很多人报名，其中更是有不少非财务人员。那么，CMA到底具备什么优势呢?考CMA有哪些好处?接下来，跟着立信CMA我一起来了解一下吧。

CMA优势：　

　1、中英文版本CMA考试：为了更好的服务中国学员，IMA已经将CMA考试试题进行了中文本地化。所有中国学员将可以在无语言障碍的情况下真实地展示管理会计知识和技能水平。学员可自行选择考试语言种类。　

　2、考试科目少：相比于其它证书，CMA在考试科目上有很大的优势，只要考取两门即可，一是财务报告、规划、绩效与控制(P1);二是财务决策(P2)。

3、考试时间多：CMA有中英文两种语言，考试时间不一样，分别是CMA中文考试时间(2019年4月13日、7月27日和11月09日);CMA英文考试时间(1月/2月、5月/6月和9月/10月)。　

　4、灵活的学习考试进程安排：与全球市场一致，IMA与计算机考试服务提供商Prometric合作，在中国区的考试平台上实施全天候考试实施服务。学员可根据自己的时间安排，随时预约考试。另外，根据需要，学员可在全球上百个国家Prometric考场进行CMA考试。

CMA好处：　

　一、缺口大据了解，中国目前拥有1400万财务工作者，其中的80%-90%都在从事着财务会计的工作。但在西方发达国家，85%以上的财务工作者都在从事管理会计的工作。中央 财经 大学教授认为，未来十年管理会计是中国的“蓝海”，缺口300万，而财务会计人才需求将削减2/3,大量传统财务人员面临转型或者失业。

二、薪资高IMA日前发布2016年全球薪资调查显示，CMA持证者的收入相比未获该认证的同行高出45%，其中超过80%的调查对象认为，CMA认证为他们带来了新的职业发展机遇并助力他们成为跨领域的复合型人才。

调查还显示，CMA认证在年轻从业者中的优势最为明显，20至29岁的CMA持证者底薪和总薪酬分别比未获该认证的同行高出50%和50-61%。这表明，雇主将雇员在该项目中所培养的能力视为企业快速发展的宝贵财富。

三、助力职业发展CMA持证者可以通过对市场的调查以及对企业各部门、流程、员工的把控来为绩效管理、成本控制、风险评估等内容提供有效的管理，还能应用财务分析、财务管理、财务决策等方式来为管理层提供战略决策的支持和依据，从而为企业创造财富。　

　CMA持证者可以从事财务分析师，成本会计，高级会计，到内部审计，财务经理，再到预算分析师，首席财务官，首席执行官等职位。

2019年江西教师职称评审条件,教师职称评定条件新规定

　《江西省中小学教师职称评审办法》新鲜出炉。我湖南省儿科高级职称试题集了解到，早在2012年，作为教师职称制度改革的试点省份，我省就已部署中小学教师职称制度改革，将新余、上饶、吉安三地列为试点城市。2013年7月，我省首批31名中小学教师被评为正高级职称，享受等同于大学教授的相关政策。

《评审办法》对评审一级教师、高级教师或正高级教师职务时对教师的品德、知识和专业水平进行严格要求。对申报副高以上职称的义务教育学校教师，要求从教以来必须有1年以上乡村学校交流任教经历。

下面我奉上全文

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江西省中小学教师职称评审办法

之一条为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民 *** 办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发〔2016〕19号），特制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师职称评审是指对通过参加岗位竞聘，拟聘为一级教师、高级教师或正高级教师职务人选进行品德、知识和专业水平的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。

第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第四条中小学教师职称评审要坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，确保评审质量。

第五条中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省正高级教师、省直单位高中级教师职称评审工作；设区市人力资源社会保障局、教育局负责所辖区内高中级教师职称评审工作。

第六条学校根据人社部门核定的教师岗位空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。

第七条教师（含改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的教师）对照竞聘条件，按照规定程序向聘用学校提出申请竞聘。

第八条学校成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于7人），通过多种方式，对参加竞争教师的师德、能力、业绩、贡献等方面进行综合考核评价，提出推荐意见。

第九条学校根据推荐委员会的推荐意见，集体研究等额确定推荐人选，并在学校进行公示，时间不少于5个工作日。

第十条经公示无异议或经查实无问题的推荐人员，在改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的，可由学校直接聘用；未取得相应专业技术资格的须参加评审，其职称申报材料按单位隶属关系报相应的主管部门和 *** 人力资源社会保障部门逐级审查后，送相应的中小学教师职称评审委员会办事机构。

设区市正高级教师由设区市人力资源社会保障部门、教育行政部门择优排序推荐。

第十一条评审委员会办事机构根据要求受理申报材料，进行分类整理，制定评审工作方案。正高级教师、高级教师职称评审经省人力资源社会保障厅审核同意后组织实施；中级教师职称评审经设区市人力资源社会保障局审核同意后组织实施。

第十二条中小学教师职称评审根据需要组建中小学正高级、高级、中级职称评审委员会。评审委员会委员应由从事基础教育教学研究和长期在中小学一线任教、教育教学能力突出、具有一定知名度的同行专家组成。

第十三条评审委员会应采取材料评议与说课讲课、面试答辩等相结合的方式对推荐人选进行综合评价，实行差额评审，通过投票表决，确定评审通过人员。

第十四条评审通过人员名单按职称层级由 *** 人力资源社会保障部门负责向社会公示，公示时间不少于5个工作日。

第十五条经公示无异议或经查实无问题的评审通过人员，正高级教师、高级教师由省人力资源社会保障厅审核确认，其中正高级教师报人力资源社会保障部、教育部备案；中级教师由设区市人力资源社会保障局审核确认。

第十六条考核认定按《江西省专业技术资格考核认定办法》（赣人社发〔2013〕30号）执行，在学校有相应教师岗位空缺的前提下进行。二、三级教师职称全部实行考核认定。

第十七条社会力量举办的中小学可参照本办法组织教师参加中小学教师职称评审。

第十八条本办法自发布之日起实施。

江西省中小学教师专业技术资格条件

一、适用范围

本资格条件适用于江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化装备教育机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。

二、基本条件

（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。

（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）任现职以来年度考核和师德考核为称职（合格）以上等次的次数，达到申报上一级职称基本任期年限的要求，并至少各有1次优秀（正高级教师2次）。

（五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上（正高级教师85%）。

（六）按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。

（七）身心健康，坚持正常工作。

任现职以来，出现下列情况，在规定年限内不得申报：

1.凡有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的，当年及次年均不得申报。

2.年度考核或师德考核被确定为不称职（不合格）等次者，当年及次年均不得申报。

3.伪造学历、资历、业绩，剽窃湖南省儿科高级职称试题集他人成果等弄虚作假者，从当年起3年内不得申报。

三、正高级教师具体条件

（一）学历经历方面

1.获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得高级教师资格并受聘高级教师职务满5年。

2.义务教育学校教师从教以来，有3年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。

3.从教以来，担任班主任等工作8年以上（其中任现职以来2年以上），并取得突出成绩。

4.从教以来，有2次以上循环教学经历，或担任毕业班教学工作3年以上。

（二）工作任务方面

1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。

2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课（其中至少有1次市级以上公开课）。

3.任现职以来，至少开设过一门选修课程或主持开发一门地方、校本课程并在校级以上使用一年以上。能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。（职业中学专业教师系统掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。

（三）教育教学方面

系统掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教书育人成果突出，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行一致公认，为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。并具备下列条件中的三项（乡村教师具备两项）：

1.获得省特级教师或其湖南省儿科高级职称试题集他省级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得省级以上表彰奖励。

2.被评为省级学科带头人。

3.获得国家级教学成果奖三等奖以上，或获得省级教学成果奖二等奖以上奖励。

4.被聘为高校或教育学院 *** 教授，承担培养硕士研究生工作。

5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室负责人；或被评为市级以上名师、名校长。

6.所领导的学校获得省级以上教育系统先进集体称号。

7.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组长完成过市级或作为命题组核心成员完成过省级试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。

8.参加本学科教育教学类竞赛获得省级一等奖或国家级二等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获省级一等奖或国家级二等奖以上奖励。

（四）教研科研方面

具有主持、指导和引领本学科领域或一定区域内教育教学研究的能力和水平。在教育思想、课程改革、教学 *** 等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践。并具备下列条件中的两项（乡村教师具备一项、教研人员需具备三项）：

1.出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文合2部（篇）（教研人员合4部（篇））。

2.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写1次（教研人员需2次）。

3.主持完成1项或参加完成（排名前三）2项省级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成2项省级以上教育教学科研课题）。

4.主编的地方、校本课程获省级一等奖或国家级二等奖以上。

5.主持校级以上课题改革实验，并在县级以上进行专题讲座或经验介绍。

6.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到省级以上有关部门表彰，或取得2项发明专利授权并取得良好的社会效益和经济效益。

（五）示范引领方面

在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。并具备以下条件中的一项：

1.开设过省级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座，并获得好评。

2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获省级一等奖或国家级二等奖以上奖励。

3.担任过省级以上中小学教材审定委员会委员。

四、高级教师具体条件

（一）学历经历方面

1.获博士学位满2年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满2年；或获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或获大学专科学历满5年，取得一级教师（幼儿园、小学、初中）资格并受聘一级教师（幼儿园、小学、初中）满5年。

2.义务教育学校教师从教以来，有1年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。

3.从教以来，担任班主任工作6年以上（其中任现职以来2年以上），并取得显著成绩。

4.从教以来，有循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。

（二）工作任务方面

1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究和指导教学，完成规定的听课量和评课量。

2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课。

3.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。(职业中学专业教师熟练掌握一门专业技能，能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。

（三）教育教学方面

具有所教学科坚实的理论基础、专业知识，教学经验丰富，教学业绩显著，教书育人成果比较突出，形成一定的教学特色。能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。并具备下列条件中的两项（乡村教师具备一项）：

1.获得县级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得县级以上表彰奖励。

2.被评为县级以上学科教学带头人，或市级以上骨干教师，或省级以上“双师型”教师。

3.获得县级教学成果奖一等奖，或获得市级教学成果奖二等奖以上奖励。

4.参加本学科教育教学类竞赛获得县级一等奖或市级二等奖以上奖励，或指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。

5.担任经教育行政部门认定的市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员或担任县级以上名师工作室、名校长工作室负责人，或被评为县级以上名师、名校长。

6.具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，作为命题组核心成员完成过县级以上试题命制任务，并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。

（四）教研科研方面

具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学 *** 等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。并具备下列条件中的一项（教研人员需具备两项）：

1.出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文（教研人员需2部（篇））。

2.主持完成1项或参与完成（排名前三）2项市级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题）。

3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写（教研人员为主持编写）。

4.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或取得发明专利授权。

（五）示范引领方面

具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。并具备以下条件中的一项（县及县属以下学校教师降低一个层次，即市级降为县级）：

1.开设过市级以上教学示范课、观摩研讨课或学术讲座。

2.指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。

在乡村学校任教30年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面和工作任务方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面或示范引领方面所列条件中的一项。

五、一级教师具体条件

（一）学历经历方面

1.获博士学位见习期满；或获硕士学位满2年，取得二级教师资格并受聘二级教师职务满2年；或获大学本科学历或学士学位满4年，取得二级教师资格并受聘二级教师职务满4年；或获大学专科学历满4年，取得二级教师资格（幼儿园、小学、初中）并受聘二级教师职务（幼儿园、小学、初中）满4年；或获中师学历满5年，取得二级教师资格（幼儿园、小学）并受聘二级教师职务（幼儿园、小学）满5年。

2.从教以来，担任班主任工作3年以上（对硕士、博士不作要求）。

（二）工作任务方面

1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量。

2.任现职以来，至少每学年承担1次校级以上公开课。

3.积极参加校本培训、校本教研活动，校际教学交流和县级以上教研机构组织的教研、进修和交流活动。(职业中学专业教师能够承担一门专业技术课的理论教学和对学生实验实训指导任务）。

（三）教育教学方面

对所教学科具有比较扎实的基础理论、专业知识和专业技能，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，能结合教学开展课外活动。并具备下列条件中的两项：

1.获过县级以上荣誉称号。

2.被评为校级学科带头人或县级骨干教师。

3.获得县级教学成果奖二等奖以上奖励。

4.参加本学科教育教学类竞赛获县级二等奖以上奖励。

5.指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级二等以上奖励。

（四）教研科研方面

具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。并具备下列条件中的一项：

1.参与过县级教育教学科研课题，取得一定的研究成果。

2.在学术期刊上发表过独创性的教育教学论文，或在教育教学论文评比中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。

3.参与编著出版教育教学类学术著作、教材、教学参考书，或参与编著校本教材，地方教材。

（五）示范引领方面

具有指导与开展教育教学研究的能力，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

对在乡村学校任教20年以上，且现仍在乡村学校任教的教师除需具备上述学历经历方面、工作任务方面和示范引领方面条件外，只需具备上述教育教学方面或教研科研方面所列条件中的一项。

六、破格条件

（一）正高级教师

未具备正高级教师学历条件，但取得高级教师资格并受聘高级教师职务满5年；或具备正高级教师学历条件，取得高级教师资格并受聘高级教师职务满3年的教师，符合下列条件，可破格申报：

1.具备正高级教师具体条件（除学历资历条件外）。

2.任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得国家级 *** 奖励（均要求排名之一），或获得国家级荣誉称号。

（二）高级教师

未具备高级教师学历条件，但取得一级教师资格并受聘一级教师职务满5年；或具备高级教师学历条件，取得一级教师资格并受聘一级教师职务满3年的教师，符合下列条件，可破格申报：

1.具备高级教师具体条件（除学历资历条件外）。

2.任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得省（部）级 *** 奖励（均要求排名之一），或获得省（部）级荣誉称号。

（三）一级教师

未具备一级教师学历条件，但取得二级教师资格并受聘二级教师职务满4年；或具备一级教师学历条件，取得二级教师资格并受聘二级教师职务满3年的教师，符合下列条件，可破格申报：

1.具备一级教师具体条件（除学历资历条件外）。

2.任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得市（厅）级 *** 奖励（均要求排名之一），或获得市（厅）级荣誉称号。

七、附则解释

（一）本条件中所称“市”均指“设区市”，“县”指“县、县级市、区”，所称“以上”均含本级。

（二）乡村学校是指乡镇及以下公办中小学、幼儿园的教师，不含县（区、市）中心城区学校教师。

（三）无乡村学校的城区的区属学校或省、市直学校教师在薄弱学校任教（交流）经历视同为乡村学校任教（交流）经历。距法定退休年龄不足5年的教师不作乡村学校任教（交流）经历要求。

（四）担任过班主任工作的确认 *** ：

1.校级领导、中层管理人员、团委书记、少先队总辅导员、年级组长、教研组长可按班主任工作计算年限。

2.艺术、体育、心理健康、劳动技术、信息技术、通用技术等特殊学科教师因学校工作安排，不能担任班主任的，凭学校证明，可减免担任班主任年限。

3.担任行政干事、社团指导教师、实习指导教师2年折算担任班主任1年。

4.教研人员、幼儿教师不作班主任年限要求。

（五）校级领导是指学校的正、副校长，正、副书记。管理工作是指在经教育行政部门备案的学校内设管理机构工作。

（六）教研人员是指在基础教育教学研究机构、电化装备机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的人员。

（七）循环教学是指幼儿园小班-大班，义务教育1-6年级、7-9年级，普通高中1-3年级教学。教学点教师、职业中学教师、教研人员不作循环教学要求。

（八）本条件所述的教育教学类竞赛均是指由各级教育部门举办，且省级及以下的获奖须教育行政部门颁发获奖文件和证书的竞赛活动。包括从事艺术、体育教育工作的教师，在文化、体育部门主办的专业汇演、作品展或比赛中获奖。

（九）本条件所述的教学成果奖是指由教育行政主管部门设立的，对反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学 *** 进行的奖励，不包括学科竞赛。

（十）国家级荣誉称号是指由******、国务院或国家教育行政部门与国家人社行政部门联合代表 *** 颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，国家教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同国家级荣誉称号。省级荣誉称号是指由省委、省 *** 、国家部委或省教育行政部门与省人社行政部门联合代表 *** 颁发的与中小学教育教学相关的荣誉称号，省教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同省级荣誉称号。市级荣誉称号是指由市委、市 *** 、省厅局或市级教育行政部门与市级人社行政部门联合代表 *** 颁发的荣誉称号，市教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同市级荣誉称号。县级荣誉称号是指由县委、县 *** 、市局或县级教育行政部门与市级人社行政部门联合代表 *** 颁发的荣誉称号，县教育行政部门颁发的与中小学教育教学相关的且在系统内有较高知名度得到广大教师认可的荣誉称号，视同县级荣誉称号。

（十一）国家级 *** 奖励是指国务院奖励。国家教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同国家级奖励；省（部）级 *** 奖励是指省委、省 *** 及国家部委奖励。省级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同省（部）级奖励；市（厅）级 *** 奖励是指设区市市委、市 *** 及省厅（局）奖励。市级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同市(厅）级 *** 奖励；县局级 *** 奖励是指县委、县 *** 及市局奖励。县级教育行政部门与党、政、群等部门联合颁发的与中小学教育教学相关的奖励视同县（局）级奖励。以上奖励均以获奖证书和文件为准。

（十二）公开课是指由学校及上级教育教研机构组织的，本学科组教师、教育教学管理相关人员参加的优质课、研究课、示范课、观摩课、保教活动等。

（十三）本条件所述的教育教学科研课题是指通过县（市）教育行政部门推荐上报，科技部门或教育部门组织立项的科研课题。课题应有立项证明材料和结题证明材料。

（十四）教材包括文字教材和电教教材，有国家正规刊号的教育教学影视作品视同教材，有国家版权号或软件著作权证书的教育教学软件视同教材。

（十五）论文是指以独著或之一作者在具有CN刊号（国内统一连续出版物号）、ISSN刊号（国际标准连续出版物号）的专业期刊上公开发表本专业研究性学术文章（专辑、论文集上收集的论文不在此列）。国内公开发行学术刊物可在国家新闻出版广电总局网站上查询。

核心期刊指 北京大学 “中文核心期刊要目总览”所列的刊物。在《人民日报》、《光明日报》等国家级报纸理论版上发表的学术论文，《新华文摘》、《 中国人民大学 复印报刊资料》、《高等学校文科学报文摘》全文转载或详细摘要的学术论文视为在“核心刊物”上发表的论文，在《中国教师报》、《中国教育报》上发表的论文（其它报纸上发表的论文无效）。

省级以上学术期刊指省级以上有关部门主办的公开出版的学术期刊和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN和CN刊号）。在市级教育部门主办出版的学术期刊上发表2篇论文视同在省级以上学术期刊上发表1篇论文。

（十六）本条件中有效学历、任职年限、业绩成果等取得时间均截止至申报上一年度12月31日。

（十七）本条件由江西省人力资源和社会保障厅、江西省教育厅负责解释。

（十八）本条件自发布之日起实行。 ;

职称论文在哪个网上查?

论文如下：

国内评职称用的论文比较集中，检索论文权威的是：中国知网。其次是 万方网，维普网， 龙源网。这四个网就是俗称的四大网。在正规期刊上发表论文都是可以在网上检索到文章的，只是不同的期刊检索网站不一样，也就是文章的查询地方不一样。

简介：

论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

中小学教师评审副高级职称一定要往省里送礼吗?

2020-11-13评职称需要送礼吗？

牵着蜗牛狂奔

2020-11-16 05:33·字数:3446·阅读:2370

有位朋友，今年参评副高级职称，ta问我，人家都说需要送礼，才可能通过评审。我心里暗自吃了一惊，还有这事儿，忙问，钱送给谁？需要送多少？ta说，有一个人，他认识职改办的人，需要3w，保证通过，通不过退钱。

看似很正常，实际不正常。我们来捋一捋。如今指标已分到乡镇或者学校，在学校评审中胜出后，开始准备材料上报。需要逐级评审。

如今职称评审，需要校、镇、县、市四级评审。各级评审需要查看什么？

主要三个方面：资格条件、业绩条件和能力经历。

一、资格条件

个人基础证件，按以下顺序依次摆放：任职资格证、教师资格证、学历证及学历认证报告、聘任证、继续教育证、近3年的年度考核表、真实性保证书、材料审核登记表等。

评审组主要看什么？你的任职专业和申报专业是否符合规定、任职年限是否达到标准、学历是否造假、有没有相关的教师资格证，按要求参加继续教育学习没有，近5年年度考核需要有一年优秀。

二、业绩类证件

以下证件依次摆放，2014年以前获得的需自己查找文件号用铅笔写在证书右上方，2014年以后的均已录入业绩库，证件上一般自带文件号，不需查找：

1.是否有市县级优质课、观摩课、示范课或者专题讲座，这是老师评职的先决条件，优质课必须与所申报的专业一致。可能你获得过品德优质课、科学优质课，而你申报的专业是小学语文，就好比，人家问你电焊水平如何？你拿个厨师证，说我是国家一级厨师。

优质课证书，后面附带评价表，须有专家评价意见和基础教研部门盖章，另附该节课教学设计。

2.表彰证书

业绩第二条，需要有县级综合表彰一个或者单项表彰两个。综合表彰分为省市县级人民 *** 教师节颁发的优秀教师或者十佳农村教师，抗疫先进个人，优秀党员，也属于综合表彰。再有就是由教育局六月份左右评选的优秀班主任、优秀班集体、文明班级，这些都属于综合表彰，只需要有一个证书就行了。如果是单项奖励，比如师德标兵、最美教师、教学标兵、学科技术带头人也属于单项奖励，需要有两次奖励证书体现。

3.素质教育和课程改革、课题类证书。

（1）综合实践活动。应提供学校综合实践活动的整体规划。研究性学习应提供指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流，提供完整的过程性材料。社区服务和社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活动小结等方面内容的过程性、常态化材料，应体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作用，同时提供学校或上级部门出具的活动认定意见。

（2）校本课程。校本课程应提供学校校本课程规划方案，并按照《学校校本课程规划方案》的要求开发、实施校本课程，教师撰写的校本课程纲要通过学校课程审议委员会审议并形成校本教材，提供校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料齐全。

（3）学生社团。学生社团要求制度完善，有完整的章程、加入、退出机制，定期开展活动制度，每学年一次的校级展示评比活动；列入学校校本课程体系的，要有活动计划、活动实施方案、活动评价意见、活动总结等；学生社团辅导教师须提供担任学生社团辅导教师的有关文件、个人在其中发挥的作用等证明材料。

（4）教科研课题。教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的年度教科研课题。课题一般应具有完整研究周期和档案，须附立项申评书及批准立项的通知书、开题报告、研究过程材料、中期报告、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的材料；教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下、高仿性课题评委会不予认可；教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。

业绩第三条，共分四项：综合实践活动，社团活动、校本教材、课题研究。主要考查你在平时工作中，对学生第二课堂开设、教育教学研究方面的成果。四项只要有一项就行，比如你主持过学校的社团工作，超过三年，并且有教育行政部门颁发的优秀社团的奖励证书，这一项就ok了。

不管你有三十个、五十个奖励证书，其实三项业绩条件，只需三个，你就是符合条件，和五十个证书是一样的。不用把所有证书都放进去。

第三项内容，是看你的能力经历。

三、能力和经历相关材料及证件

1.专业知识和能力。由学校提供证明材料。可以把骨干教师证书放到此项里。

2.教育教学工作量完成情况。提供本人课程安排表、学校有关证明，教研员或者管理人员，需要提交近3年的听、评课记录等材料。

3.教学经历。提供近三年教学计划、本人教案等。需要显示循环教学经历。

4.学生管理。提供学校证明材料、近三年工作计划、工作总结、考核材料和奖励证书等。

5.教学效果。提供学校近三年原始教学效果评估材料和评价意见等。教育局教育工作会上颁发的优秀教师证书可以放入。

6.教科研工作。提供学校教科研部门关于教学心得、案例或教科研论文的鉴定意见和单位负责人盖章，其中准备一份高质量论文便于专家鉴定。教学心得、教育案例、教学反思，按要求准备，篇数必须符合要求，需要有校级课题的相关资料。

7.素质教育与课程改革。提供校级以上的相应证明材料。可以有一个辅导学生的证书。

8.示范引领。提供师德师风考核证明材料、被辅导教师的获奖证书等。

9.支教经历。城镇中小学教师申报当年年底男55周岁、女50周岁以下的，提供县级及以上教育行政部门认可的证明材料。

四、注意事项

1.整理时，先整理业绩类证件，不符合业绩条件的证件可以放入能力和经历条件中。举个例子，某教师为城市小学教师，她有两张优质课证书，分别为市、县级的，就可以把市级优质课证书放入业绩条，县级优质课证书不符合业绩条件，放入能力和经历条件中。

再比如，某位教师为农村学校教师，有好几个课题类证书，2020年的新标准中，农村教师县级课题就可以了，可是证书太多《评审简表》填不下，怎么办？可以把高级别的放入业绩条，把低级别的放入能力和经历条件中。

2.9项证明材料不能过于简单，要内容详实，后面附带的佐证材料要和证明材料相印证、相一致。

3.学生管理材料当中，有的老师说：我不是班主任，这项怎么填？文件中明确表示：2014年版标准中，学生管理认定为“班主任管理”，现在进行了广泛界定，如团队辅导员、年级组长、学校综合实践活动负责人、教导主任、校领导等工作可视为学生管理工作。

4.所有证书必须保持专业一致，建议课时量8到24节为宜。

所有这些材料，主要看你是否符合条件，是否达到相应级别教师任职条件。

最后一项，讲课答辩。

五、讲课答辩

所有材料提交审核通过之后，需要进行讲课和答辩。

讲课是从你选定版本的教材中，电脑随机抽取一课，在备课室内十五分钟备课准备，不能携带备课资料。然后微型课试讲，不能超过15分钟。

建议导入不能超过一分钟。5分钟内要有彩蛋，体现你的精彩设计，也就是课堂精彩的展示，如果这一部分出彩，很可能不到十分钟评委老师就会叫停。说明你的讲课没有问题。

然后，评委老师开始答辩提问。

一般都是本节课的重难点是什么。课标的相应要求，课外阅读的拓展和时事热点。比如，我当年参加评审，抽的课是八年级历史上册《红色政权的创建》，专家提问：本节课的重难点是什么？你觉得本节课应该读读毛主席的什么著作？十九大精神是什么？之一个问题很好回答，第二个问题是考查你备课的深度，对文本的挖掘，我建议大家一定好好读读课程标准。第三个问题，考查时事问题，史政不分家，历史老师就应该关注时事。所以，问题一点都不刁钻。

建议：

1.熟悉本学科各级教材。熟知每一课重难点。语文老师要熟练背会课本中需要背诵的篇目。

2.初中教师要熟悉本省近五年中考试题，高中教师要熟悉本省近五年高考试题。要明白试题命题的改革走向。

3.教育管理专业的校长，需要了解国家的教育政策方针，教师队伍建设，特色创建的做法。

4.讲课和答辩环节的目的是去伪存真。把长期脱离教学一线、申报专业和平时任教学科不符的人员淘汰掉。因为有一年，一位老师平时教地理，他申报语文专业，评委老师让其背诵《岳阳楼记》，他不会，又问他，比喻有几种形式？他也不会。结果可想而知。

答辩时，要让评委老师感觉你很专业。所以，我们必须充分备课，不打无准备之仗，力争一次通过。毕竟每一次评审，犹如脱一次皮啊。

由于评委老师来自外省、外市，一般人很难接触到，你送的钱交给谁呢？再者，评委老师是各地遴选出来的骨干老师，他们的政治素质和业务素质不言而喻，岂肯为区区几千元而丧失原则？何况，教师何苦为难教师呢？

最后，提醒评职称的朋友，精心准备，努力提高自身业务素质，不要想那些歪门邪道。更好在答辩之前，在学校内部，搞三次试讲和答辩演练，提高自己应变能力。以上内容，是结合过去自己评审经验而写，与政策有冲突，请以政策文件为准，仅供参考。

切记，机会永远属于有准备的人！

晋升副高级经济师职称需要具备哪些条件

晋升副高级经济师需要的条件是：

一、专业知识：1、系统掌握经济管理专业理论知识,熟悉相关专业知识和现代经济管理科学知识。

2、掌握国家有关国民经济、社会发展和经济工作的方针、政策, 熟悉国家经济法律、法规及各项配套法规、规章和规定。

3、了解国外现代经济管理科学理论、 *** 和发展趋势，结合本行业或本部门（单位）的实际情况，提出有较高价值的政策性意见， 指导本行业或本部门（单位）的经济工作。

二、工作经历：1、主持大、中型企业的经营管理活动2年以上。

2、作为骨干参与大、中型企业的经营管理活动2年以上。

3、主持或作为骨干参与1项以上国家、省（部）级或2项以上市级基础设施建设、技术改造等项目方案的组织和实施，经实践证明取得良好的社会效益和经济效益。

4、主持小型企业的经营管理工作,主要经济指标连续3年以上名列本市同行业企业前三名（以市级以上行业主管部门证明为准）。

5、主持或作为骨干参与总价值500万元人民币以上经济项目的咨询评估或总额500万元人民币以上投、融资项目的论证，经实践证明取得较好的经济效益和社会效益。

6、长期从事经济管理工作，为部门(单位)全面提高经济管理水平作出显著贡献，并取得较好的经济效益。

想了解更多关于高级经济师的相关详情，推荐咨询领航网校。领航网校成立于2003年8月，现已成为中国大的职业教育机构之一，专注职业教育11年，提供全国职业培训精品课程及国际化人力资源教育两大教学服务，拥有直播预习+录播精讲+群答疑讲解+陪学陪练的四维课程体系，是集互联网运营、视频录播、直播课堂、模考测评、学员社区等为一体的大数据和智能化学习平台，十几年来，已经为社会数以百万计的学员提升了职场竞争力。

备考2020年中级会计职称考试,有什么好 *** ?

目前就有大部分同学的2020中级会计备考也已经进入了状态,忙碌和充实营造着带着苦味的幸福感围绕着大家.但是对于基础薄弱,甚至零基础的同学们来说,日子就没那么好过了,合肥臣信会计学校的老师来为你支招,大家请继续往下看.

一、搭配考试科目备考

2019年中级会计考试科目包括：《中级会计实务》、《财务管理》以及《经济法》.考生只要在2年内通过全部考试科目即可取得中级会计师证书,如果不是急需证书加持的考生,建议采用“两年三科”的搭配 *** 参加考试.建议考生在之一年学习全部3个科目,争三保二,增加成功率.

二、了解考试情况

考试题型：

中级会计实务考试时长为3个小时,考试题型包括客观题与主观题.其中,客观题分值为45分,包括单项选择题,多选选择题,以及判断题,值得注意的是判断题答错会扣除0.5分;主观题分值为55分,包括计算分析题和综合题,计算分析题难度适中,考察范围会集中在某个知识点,综合题难度不大,但是考察的综合性比较强.

2020年中级会计考试

考试科目介绍：

中级会计实务一共有二十一章内容,主要围绕企业部分.考生们要注意新增内容及被修改的内容,被修改的内容一定会考,这也意味着复习难度较大,仅靠自己死磕教材是万万不可的.一定要书课结合,在老师的深度解读下,进行学习.

三、制定学习计划

制定学习计划,就是制定复习时间表.从现在到中级会计考试一共看几遍书,每一遍看到什么时候结束,每月、每周及每天学习什么内容,看多少页,复习到什么程度,达到什么要求,考生们都要做到心中要有数.没有计划,三天打鱼,两天晒网的学习,到头来只能竹篮打水一场空,徒劳无获.

四、全面研读考试大纲和教材

2019年中级会计考试大纲和教材是命题的重要依据.一般来说,考试大纲和教材包含了命题范围和答案标准,考生必须按照考纲和教材的规定回答试题中的问题,否则很难得到高分.

此外,中级会计考试的特点是覆盖面广、系统性强,因此大家一定要全面、系统的学习,考试大纲中要求掌握的内容绝不能忽视,如何备考时间不充足,可以有选择性的放弃考试大纲中要求了解的内容.

五、研究学习 *** ,总结规律

辅导教材的很多章节都是根据准则、制度及相关法规编写的,其语言精练、逻辑缜密,提高了辅导教材的档次.但这也在一定程度上给考生的阅读带来了难度,因此学员们在备考时,应注意提炼辅导教材的重点内容.

如长期股权投资转换的核算,教材中文字的表述和公式的运用比较难理解,但只要掌握问题的关键点,这部分内容也很容易攻克.